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La presente investigación aborda los referentes teóricos e histórico del protagonismo estudiantil y las principales tendencias de la educación cubana, donde se evidencia la necesidad de formar a un hombre que se manifieste de forma independiente, creativa y protagónica; capaz de reconocer las necesidades que le impone su realidad, asumirlas y transformarlas. A partir del diagnóstico realizado en la Escuela Secundaria Básica en el Campo: Paulina Pedroso se pudo constatar que los niveles de protagonismo de los estudiantes de noveno grado son bajos, por lo que la autora se dio a la tarea de diseñar una estrategia metodológica que posibilite potenciar el protagonismo estudiantil en los estudiantes de noveno grado, lo cual constituyó el problema de este trabajo. El diseño e implementación de la misma contribuirá a que estos estudiantes desarrollen técnicas y habilidades comunicativas, de participación y de trabajo en grupo, lo que tributa a su actuar protagónico como estudiantes, potenciándose a sí su formación integral y el desarrollo del proceso de enseñanza- aprendizaje.
About the author
- Graduada de Licenciada en Español- Literatura. (1987)- Profesora de la Escuela Secundaria Básica en el Campo: ¿Paulina Pedrosö- Graduada de Máster en Ciencias de la Educación. (2010)- Sus principales investigaciones se desarrollan en el campo de la Educación Media; destacándose en los temas de Protagonismo estudiantil y la construcción texto
