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El sistema universitario constantemente enfrenta reformas educativas, éstas, esencialmente están arropadas de paradigmas que reconstruyen nuevos modelos de planeación y organización a la enseñanza y al aprendizaje. Sin embargo, a través de la historia, es muy común que los enfoques contemporáneos que han sido soporte de estos cambios, han trasformado el fenómeno educativo desde perspectivas de saberes cognitivos, no obstante, esto no llega a ocurrir con el paradigma de las nuevas tecnologías de comunicación e información (TICS), ya que su dimensión abarca tanto saberes teóricos, como saberes prácticos. El realizar un estudio sistemático sobre nuevas tecnologías y aplicado a los medios interactivos como sistemas de comunicación e información dentro del contexto universitario, nos permite, contribuir en la delimitación de estudios sobre comunicología y su relación con la línea de la educación, a partir de la dimensión de los estudios de difusión de medios, en este caso, nos enfocamos al estudio del hipertexto y la hipermedia, que consuetudinariamente se convierten, en herramientas indispensables para la práctica académica de los universitarios.
About the author
Doctor en Comunicación por la Universidad Veracruzana. Catedrático de la Facultad de Pedagogía y Coordinador de Comunicación Educativa en la UV. Catedrático T. C. Tutor académico en la licenciatura en Ciencias de la Comunicación UV. Catedrático y asesor de tesis en los Posgrados de Tecnología Educativa. Comentarista radiofónico sobre las TICS.
