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Experiencia y Formación en textos de Platón y Borges aborda el problema de la formación como experiencia poética desde una lectura hermenéutica sostenida, fundamentalmente, en la filosofía de Hans-Georg Gadamer (1900-2002). Desde esa perspectiva, se interpretan diálogos de Platón y cuentos de Jorge L. Borges, textos en los cuales pueden leerse situaciones de formación transformadora a partir de experiencias con la palabra poética. En este marco hermenéutico, se procura entonces una propuesta educativa como tarea de comprensión con relación a las nociones teóricas de formación, experiencia, lenguaje, experiencia del arte, diálogo hermenéutico, temporalidad, diálogo poético-filosófico, entre otras. Esta indagación aspira al comienzo de la construcción de una categoría clave para pensar de otro modo la educación, tal sería la noción de la palabra como ontología poético-hermenéutica para una experiencia de formación e inquietud de sí por el camino del arte.
About the author
Dra. en Pedagogía por la Universidad de Barcelona (España), y Licenciada en Ciencias de la Educación por la Universidad Nacional de San Luis (Argentina), donde realiza actividades de Docencia e Investigación en Filosofía de la Educación en el Departamento de Educación y Formación Docente y PROICO CyT 419301.
