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Con al auge de las nuevas tecnologías se ha revitalizado y multiplicado la utilización del lenguaje visual en la comunicación. En algunas ciencias como la Matemática el grado de abstracción de algunos conceptos hace necesario el uso de imágenes para lograr su comprensión a través del acercamiento entre los lenguajes verbal e icónico. Las imágenes externas ayudan a la formación de las representaciones mentales o modifican las ya existentes. En general los profesores, suelen emplear en sus clases libros de texto que contienen una gran cantidad de imágenes, pero no todas tendrán el mismo peso en el aprendizaje, a veces suelen tener efectos negativos, generando representaciones mentales inadecuadas. Este libro pretende mostrar la influencia de las imágenes, utilizadas en libros de texto para el aprendizaje de Relaciones y Funciones, en los modelos mentales que generan a partir de ellas, alumnos cuyas edades oscilan entre 13 y 18 años. El análisis aquí presentado pretende proporcionar, a los docentes del nivel secundario, criterios necesarios para seleccionar los libros que mejor se adecuen a los aprendizajes esperados.
About the author
Licenciada en Matemática y Profesora de Enseñanza Media y Superior en Matemática. Estudió en la UNSJ y está en instancia de tesis de la Maestría en Enseñanza de la Matemática, en la UNCuyo, Rep. Argentina. Es Profesor Titular e investigadora de la UNSJ. Participa como investigadora de CLARISE. Ha publicado trabajos en Investigación Educativa.
