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El propósito de este proyecto de investigación documental fue analizar y discutir los efectos de la integración curricular de la clase de educación física de estudiantes de grados primarios con necesidades especiales. El tema de estudio surge de la problemática que ha ocurrido en Puerto Rico como consecuencia de las medidas implantadas en el Departamento de Educación sobre la delegación de tareas y funciones de los maestros y maestras de educación física adaptada a docentes de otras especialidades o materias académicas. Fue utilizada la metodología cualitativa de tipo documental para recopilar información sobre los antecedentes históricos, la estructura legal, las implicaciones académicas y las consecuencias estructurales de esta normativa institucional. En la investigación se concluye que la educación física adaptada intencional es una práctica necesaria para el óptimo desarrollo integral general, salud y bienestar, y calidad de vida de estudiantes con necesidades especiales. Esto, debido a que aumenta su desempeño físico motriz, su desarrollo social y aprovechamiento académico que es el fin de todo currículo.
About the author
El autor posee BA de la Universidad de Puerto Rico y MA de la Universidad Metropolitana de Puerto Rico en Educación Física Adaptada. Posee seis certificaciones, y amplia experiencia. Mariamnays García Nieves, co-autora, posee estudios en Psicología y Salud Mental de la Universidad de Puerto Rico y una amplia experiencia en redacción y composición.
