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La Educación Inicial está concebida como una etapa de atención integral al niño y a la niña desde su gestación hasta cumplir los seis años. Esta atención se desarrolla a través de las modalidades de atención convencional y no convencional, con participación de la familia y la comunidad. Siendo esta participación un camino difícil de recorrer. Este trabajo tuvo como objetivo general proponer un desarrollo instruccional para la formación del docente en el proceso de participación de la familia y la comunidad en la educación inicial. Metodológicamente se estructura como un proyecto especial apoyado en una investigación de campo y enmarcada dentro del modelo de Desarrollo Instruccional (Szczurek, 1990). El diseño consistió en la elaboración de una guía de orientaciones para el apoyo a la labor docente referido a la participación familiar y comunitaria en la Educación Inicial. Se evalúo el producto a través del modelo de evaluación propuesto por Dorrego (1991) y el apoyo de expertos en contenido y diseño.
About the author
Profesora egresada del Instituto Pedagógico de Caracas (IPC) en la Especialidad de Educación Preescolar. Magister en Educación, Mención Tecnología y Desarrollo de la Instrucción. Prof. egresada del IPC en el área de Castellano y Literatura, Dra. en Educación del IPC, actualmente ambas trabajan en el IPC en los departamentos de Pedagogía y Tecnología
