Read more
A Través de la metodología cualitativa etnográfica, el estudio Representaciones Sociales (RS) frente a la Socialización de Niños (as) con Limitación Cognitiva Integrados al Aula Regular, pretende discernir las RS de los padres de familia y docentes que influyen facilitando u obstaculizando el proceso de socialización del niño(a) con limitación cognitiva en condición de integración escolar. Se retoma la teoría de Sergie Moscovici (1976) sobre el estudio de las RS como referente teórico principal para el desarrollo del proyecto. De igual modo se reconoce al individuo como un ser social inmerso en un grupo dentro del cual interactúa de manera constante con su entorno, presentándose así los procesos más simples de socialización; se privilegia que las percepciones, deseos, sentimientos, pensamientos y temores de las personas, que son el contenido de las RS, influyen de manera significativa en su comportamiento e interacción con los demás. De esta manera, los padres de familia y los docentes son quienes constituyen el entorno inmediato del niño y a través del cual su proceso de socialización se puede ver facilitado u obstaculizado.
About the author
Psicóloga, Magister en Psicología Clínica, Especialista en Evaluación y Tratamiento de Trastornos Emocionales y Afectivos, Especialista en Gerencia de Recursos Humanos. Docente de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia en las áreas de Psicología Clínica y Psicología del Desarrollo. Miembro del Grupo de Investigación Clínica y Salud.
