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El presente trabajo se enmarca en la necesidad de apropiar a los estudiantes de pedagogía del uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación para apoyar procesos educativos. Desde la teoría se han integrado aportes sobre la influencia de la sociedad del conocimiento en la educación y los requerimientos de ésta a la formación inicial docente. El aprendizaje situado y la práctica reflexiva son parte de los sustentos que caracterizan la intervención realizada, así como también comprender el fenómeno de las comunidades de práctica y herramientas informáticas como el portafolio electrónico. Uno de los principales aporte de este estudio es el develamiento de la comunidad de práctica como instancia para apropiarlos de las TIC, y como los sentimientos de autoeficacia pueden colaborar en esta tarea. Por último, a partir de estos hallazgos se elabora un modelo pedagógico de integración de TIC en la formación inicial docente.
About the author
Psicopedagoga, Magíster en Ciencias de la Educación. Actualmente es académica en la Universidad de Los Lagos, Puerto Montt, Chile. Los últimos seis años se ha dedicado a la formación inicial de docentes, con especial énfasis en la apropiación de TIC. Es organizadora principal de la Red Internacional de Investigación e Innovación de TIC en FID.
