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En esta investigación se da cuenta de la falta de un proyecto de formación y actualización para el uso de las Nuevas Tecnologías, ante esto el docente hace uso de diferentes perspectivas para aprender a manejarlas. Se analiza la cultura docente que a lo largo de los años el profesor se ha formado en las instituciones, que por un lado reflejan la falta de una cultura tecnológica para su uso, pero por otro reflejan las condiciones del sistema burocrático autoritario que por años han impuesto programas de una forma vertical. En la práctica del profesorado para enseñar con Nuevas Tecnologías no tiene los conocimientos ni siquiera básicos para poder manejar la computadora ante ello se cae en la simulación y el doble discurso para poder sobreprotegerse en un sistema burocrático autoritario. No se observan cambios en la práctica del profesorado muy a pesar de que las Nuevas Tecnologías lo exigen, su práctica sigue siendo desde una perspectiva técnico-artesanal. . La organización del trabajo sigue anclada a una perspectiva burocrática y no a una posibilidad de cambio sobre las necesidades de los alumnos.
About the author
Grados académicos:Licenciado en Educación.Maestro en Planeacion Educativa.Por el Instituto Mexicano de Estudios Superiores en Educación (IMESE). Mexico, D.F.Doctor en Ciencias de la Educación.Por la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo; México.Trabajos académicos:Asesor de postgrados en universidades mexicanas.
