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La investigación expone las principales demandas de capacitación de los profesionales centroamericanos, residentes y trabajadores de contextos rurales, que se enfrentan a procesos educativos con componente virtual. A través de este documento se declaran las categorías más importantes para el abordaje teórico de esta situación y se presentan casos concretos que arrojan luz acerca de las necesidades y particularidades que la ruralidad centroamericana presenta, y con ellas, los requerimientos existentes cuando los participantes de procesos educativos mediados por tecnologías, provienen, viven, trabajan, sienten y piensanb desde la ruralidad centroamericana, donde no solo convergen realidades socioculturales determinadas, sino políticas, históricas y geográficas. Esta realidad choca de frente con otra: los programas educativos mediados por TIC no se piensan desde el mundo rural ni desde el centroamericano, sino desde los países del llamado "primer mundo", donde necesidades y posibilidades son completamente diferentes. Este trabajo nace como parte de la investigación para obtener el Diploma de Estudios Avanzados en el Tecnología Educativa de la Universidad de las Islas Baleares.
About the author
Profesora en la División de Educación Rural de la Universidad Nacional, Costa Rica. Filóloga hispánica y pedagoga; con estudios doctorales en Tecnología Educativa en la Universidad de las Islas Baleares. Investigadora y docente de grado y posgrado.
