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La aspiración más alta del docente estriba en lograr que los estudiantes construyan un proceso de desarrollo humano, que permeé un enfoque holístico para entender, comprender, interpretar y comprometerse consigo, con la sociedad y con la historia, alrededor de causas nobles y justas sociales. Sin embargo, en los ciclos escolares surgen conflictos y amenazas que afrontan en las aulas, en su interacción con compañeros, educadores, en su vida familiar y socioeconómica. Cuando las respuestas a esta problemática son inadecuadas, surge el descontrol que propicia el estrés, estado constante en las sociedades; éstas, depositando su confianza edificadora de la juventud en formación al marco educador, deberán estar adheridas al logro de una calidad educativa integral que exige recursos materiales y formales para mitigar dicho problema. Ante el crecimiento del estrés en las aulas, este trabajo se ha trazado el objetivo principal de aplicar un programa tutorial cognitivo-conductual, basado en programación neurolingüística y expresión artística, con la finalidad de favorecer patrones de afrontamiento eficaces para enfrentar el estrés y con ello beneficiar el desarrollo integral del alumno.
About the author
Mexicana, su formación científico-humanista, ética y estética, le permea una visión transdisciplinaria, holísta y sistémica. Médica Cirujana y Homeópata (IPN). Máster en Diseño Humano Neurolingüístico (CEMEC). Perfil PROMEP, Secretaria Técnica de la Comisión de Ética UNEVE. Maestra en Educación ITESM.Cantante y escritora de poesía, ensayo y cuento.
