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Cet ouvrage est né d'une conviction, la nécessité,
dans la transmission des connaissances, de s'appuyer
sur la manière de raisonner du clinicien dans sa
pratique quotidienne, plutôt que de s'en tenir à la
transmission d'un savoir académique.
Enseigner une pratique, c'est enseigner une logique de la
décision.
Trois objectifs caractérisent cet ouvrage : la précision des
termes utilisés (un enseignement de base en psychiatrie
impose de proposer un langage aussi dénué d'ambiguïté
que possible), une hiérarchisation des symptômes utiles à la
prise de décision et l'apprentissage de la bonne utilisation
du contexte clinique pour aboutir à un diagnostic.
La première partie de l'ouvrage est consacrée à une définition
des termes qui permettent de classer les connaissances
sémiologiques et syndromiques nécessaires. A la fin de
chaque chapitre, les controverses et les débats entourant ces
connaissances, comme les avancées les plus récentes
concernant tel ou tel champ, sont proposés.
La deuxième partie cherche, par des vignettes cliniques, à
développer l'aptitude à utiliser ces données à des fins de
décision diagnostique.
Cette deuxième édition d'un ouvrage devenu un classique
est particulièrement destinée aux étudiants en médecine
du deuxième cycle préparant le nouveau concours classant
de l'internat et aux internes préparant le DES de psychiatrie.
