Le dieu du carnage

Yasmina Reza Le Dieu du carnage

À l'issue d'une altercation entre leurs fils respectifs, deux couples se rencontrent pour régler le conflit à l'amiable. Mais le propos policé des adultes dégénère vite en dispute féroce... Mus par le « dieu du carnage », ils finiront par se quereller avec pertes et fracas, noyant un portable et décapitant un bouquet de tulipes, tout en agitant le spectre d'un hamster disparu !

Avec cette pièce drôle et efficace, dans laquelle la mécanique du conflit mélange les registres, Yasmina Reza propose une comédie grinçante très actuelle et proche des lecteurs, où pointe nue satire de notre société d'apparences. La dispute des enfants et le retentissement de cet incident sur les parents est au coeur de ce huis clos qui, respectant la règle des trois unités, part de l'intime et du quotidien pour évoquer des thèmes universels. L'appareil pédagogique complet est suivi d'une interview exclusive de Yasmina Reza.


Niveaux 3 et 4 : recommandé pour les classes de troisième, seconde, première terminale (enseignement général), et pour les classes de seconde, première et terminale (enseignement professionnel).

Product details

• Authors: , Yasmina Reza, Yasmina (1959-....) Reza, Reza Yasmina, Sylvie Coly, Yasmina Reza
• Publisher: MAGNARD
• Languages: French
• Product format: Paperback / Softback
• Released: 27.04.2011
• EAN: 9782210755642
• ISBN: 978-2-210-75564-2
• No. of pages: 107
• Weight: 104 g
• Series: Classiques contemporains; CLASSIQUES ET CONTEMPORAINS; Classiques & contemporains; Classiques & contemporains, n° 40; Classiques & contemporains, n° 67; Classiques & contemporains, n° 128; Classiques & contemporains, n° 177; Classiques & contemporains, n° 46; Classiques & contemporains, n° 190; Classiques & contemporains; Classiques & contemporains, n° 177; CLASSIQUES ET CONTEMPORAINS; Classiques & contemporains, n° 46; Classiques & contemporains, n° 45; Classiques & contemporains, n° 128; Classiques & contemporains, n° 207; Classiques & contemporains, n° 173; Classiques & contemporains, n° 205
• Subject: Education and learning > Readings/interpretations/reading notes