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Décrochage scolaire, démotivation, exclusion de
l'école et problèmes de comportement sont devenus des
sujets de préoccupation majeurs dans nos pays européens.
Cet ouvrage met en tension les dernières recherches sur
le décrochage scolaire tout en bousculant les idées
reçues et les représentations collectives selon lesquelles
le phénomène prend essentiellement racine dans la
défaillance familiale ou des carences personnelles. Tout en
abordant ces facteurs, l'auteur envisage aussi le problème
sous l'angle de l'effet établissement et de la violence
scolaire, thèmes jusque là peu abordés.
Au-delà de toute simplification réductrice, ce livre présente
une typologie des jeunes à risque de décrochage scolaire
en France à partir de recherches qualitative et quantitative.
Bien que le décrochage scolaire soit un problème plus
répandu dans les milieux sociaux défavorisés, la recherche
montre qu'un certain nombre d'élèves de milieux sociaux
favorisés, voire très favorisés, et d'autres avec des résultats
scolaires tout à fait dans la moyenne, sont en décrochage
sans toutefois bénéficier de l'attention dont ils auraient
besoin.
Cet ouvrage propose une approche multidisciplinaire et
internationale, permettant ainsi d'avoir une vision plus
fine et une meilleure compréhension du phénomène. Il
présente, d'un point de vue critique, des programmes
d'intervention concrets. Il s'adresse aux professionnels
de l'éducation, aux travailleurs sociaux, aux étudiants
en sciences sociales et en sciences de l'éducation, tout
comme aux familles et à tous ceux qui se sentent
concernés par les questions sociales.
