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Avec la construction européenne, la citoyenneté cesse d'être strictement indexée sur la
nationalité. L'éducation à la citoyenneté doit être aussi une éducation postnationale : élaborer
un nouveau sens du «nous», ancrer le sentiment patriotique au-delà des nationalismes,
former une mémoire ouverte sur celle des autres.
Or, dans la pratique éducative, ces exigences actuelles doivent composer avec les
contraintes nouvelles de nos sociétés, sans en occulter les crises : crises d'intégration sociale,
de représentation politique, de participation civique et de motivation culturelle. Quel
«noyau politique» remplacerait l'Etat-nation ? Quels fondements pour une éducation à la
citoyenneté en milieu scolaire ? Quelles difficultés rencontre sa mise en oeuvre, compte tenu
des divergences entre Ecole et Education permanente ? Quels supports de disciplines
devraient être privilégiés ? Et faut-il maintenir l'approche disciplinaire ?
Cependant, l'institution médiatique entre en concurrence avec l'institution pédagogique
pour étayer les dispositions du nouvel éthos social. On s'interroge sur le lien entre médias et
démocratie. En matière de communication médiatique, quelles sont d'abord les politiques de
l'Union européenne ? A quelles conditions les «TIC» pourraient-ils devenir l'instrument de
promotion d'une véritable «conscience européenne» ? Quels rôles la télévision tient-elle
dans l'apprentissage relationnel des jeunes ? Et que vaut, en termes de socialisation, l'interactivité
dans les jeux vidéo ? Il y va du potentiel socialisateur des médias, de leur fonction
pour la constitution des identités.
