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Les systèmes éducatifs contemporains sont sous l'influence des évolutions
internationales, des réformes politiques et administratives des
pays, des enquêtes et palmarès, des logiques de résultats et de
performances, des pressions sociales, économiques et culturelles,
des groupes organisés. Ils doivent tenir compte des éclairages de la
recherche, des progrès des sciences du management, du nombre
croissant de parties prenantes, des contraintes de l'aménagement du
territoire, de l'importance prise par les «écoles parallèles» et les
systèmes informels, par l'usage généralisé d'Internet et des nouvelles
technologies, par les réseaux de toutes sortes... Ainsi se pose à chaque
système éducatif la question de sa gouvernance, des régulations et de
l'utilisation d'outils plus ou moins nouveaux du management public.
Partant de la prégnance de l'histoire des territoires et de l'importance
croissante des réseaux, cet ouvrage montre, à partir d'exemples
concrets, les sources de la gouvernance. Il s'interroge sur le rôle
contemporain de l'État en Europe, sur les types de régulations
pratiquées, notamment en France dans les fonctions publiques et plus
particulièrement à l'Éducation nationale. Il se termine par un chapitre
construit sur les méthodes et outils utilisés. Le texte est illustré
d'exemples récents, précis, empruntés à des situations professionnelles
de l'auteur.
