Read more
Dieser Band enthält eine Auswahl von Texten zur historischen Schul- und Wissenschaftsforschung. Die thematische Vielfalt der Beiträge dokumentiert die Entstehung der Historischen Bildungsforschung aus der traditionellen Geschichte der Pädagogik.
Dieser Band enthält eine Auswahl von Texten zur historischen Schul- und Wissenschaftsforschung, die der Verfasser in den siebenunddreißig Jahren seiner Tätigkeit als Hochschullehrer an den Universitäten Kiel und Göttingen vorgelegt hat. Ihr thematisches Spektrum reicht von der Geschichte des gymnasialen Deutschunterrichts und der akademischen Erziehungswissenschaft bis hin zu statistischen Analysen der erziehungswissenschaftlichen Lehrgestalt und zu methodologischen Reflexionen darüber, ob und was aus der Beschäftigung mit historischen Prozessen im Feld der Erzie-hung und der Erziehungswissenschaft zu lernen sei.
Wenn man die thematische Vielfalt dieser Beiträge aus etwas größerem Abstand betrachtet, ent-deckt man dahinter einen wissenschaftsgeschichtlichen Zusammenhang, der seit Roths berühmter Göttinger Antrittsvorlesung von 1962 als die realistische Wende in der pädagogischen Forschung bezeichnet wird, nämlich die Entstehung der Historischen Bildungsforschung aus der traditionellen Geschichte der Pädagogik. Dieser Transformationsprozess ist im Allgemeinen zwar schon oft beschrieben worden, doch dürfte es immer noch lehrreich sein, ihn am Beispiel eines einzelnen Autors konkret nachzuvollziehen. Der autobiographische Rückblick gibt generelle Einsichten in die Disziplingeschichte frei.
List of contents
Aus dem Inhalt:
Einleitung
1. Teil: Schule
Johann Gottfried Herders Beitrag zur Didaktik der Schullektüre (1964)
Vom politischen Sinn einer modernen Aufsatzrhetorik (1966)
Studienrecht als Standesprivileg. Sozialgeschichtliche Materialien zur Entstehung des Abiturientenexamens (1971)
Der Begriff der Hochschulreife (1968)
Bildung und Berechtigung. Zur Sozialgeschichte des Gymnasiums (1997)
Stichwort "Schule - Schultheorie" (1974)
Wilhelm von Humboldt ist nicht mehr gefragt. Historische Notizen zum Plädoyer des nordrhein-westfälischen Philologen-Verbandes für das "Gegliederte Schulwesen" (1978)
Die mühsamen Fortschritte der Schulreform. Thesen zur Interpretation der deutschen Schulgeschichte (2000)
2. Teil: Erziehungswissenschaft
Zur Geschichte der Erziehungswissenschaft an der Christian-Albrechts-Universität Kiel (1966)
Von Herbart zu Nohl - Göttinger Pädagogik im 19. Jahrhundert (1987)
Die Restauration der deutschen Erziehungswissenschaft nach 1945 im O t-West-Vergleich. Materialien zu einem ziemlich unerforschten Kapitel (1988)
Kontinuität und Wandel der erziehungswissenschaftlichen Lehrgestalt (1996)
Einhundert Jahre "Die Deutsche Schule" (1997)
Das Ausland als Argument im erziehungswissenschaftlichen Diskurs 1945 - 1995 (2000)
Aus Geschichte lernen? (1986)
Quellennachweis
About the author
Dr. phil. Hans-Georg Herrlitz, geboren 1934, ist Professor em. für Pädagogik an der Universität Göttingen.
