Mehr lesen
Die Bedeutung von Evaluation für die Qualitätsentwicklung in Schulen ist in den vergangenen Jahren enorm gestiegen. Mit verschiedensten Ansätzen wird versucht, Strukturen, Prozesse und Ergebnisse pädagogisch-organisationalen Handelns zu verbessern. Sebastian Boller untersucht die kooperative schulinterne Evaluation, in der Lehrkräfte mit externen Evaluatoren in interdisziplinären Teams zusammenarbeiten und gemeinsam Schulentwicklung betreiben. Er zeigt, wie die Akteure ihre jeweiligen Kompetenzen in die Kooperation einbringen und die Interdisziplinarität für Team- und Unterrichtsentwicklung nutzen können. Unterschiedliche Handlungslogiken, Wertmaßstäbe und Sprachformen von Schul- und Wissenschaftssystem führen zwar gelegentlich zu Dilemmata, die qualitativen Mikroanalysen der Studie verweisen jedoch auf Erfolgsbedingungen für Kooperation und zeigen die Potenziale dieser Evaluationsform für schulische Innovationsprozesse auf.
Über den Autor / die Autorin
Dipl.-Päd. Sebastian Boller, ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Oberstufen-Kolleg an der Universität Bielefeld. Seine Arbeitsschwerpunkte liegen in den Bereichen Heterogenität in der Sekundarstufe II und im fächerübergreifenden Unterricht. Derzeit Dissertation zum Thema kooperative schulinterne Evaluation im Oberstufen-Kolleg
Zusammenfassung
Die Studie behandelt strukturelle, soziale und prozessbezogene Bedingungen kooperativer schulinterner Evaluation, einer Sonderform schulinterner Evaluation, bei der Lehrkräfte mit externen Evaluatoren in interdisziplinären Schulentwicklungsteams zusammenarbeiten. Untersucht werden die Möglichkeiten und Grenzen dieser Evaluationsform vor dem Hintergrund der Debatte
um Schulentwicklung durch das Instrument der Evaluation. Es werden Ergebnisse für die entwicklungsbegleitende Tätigkeit von Evaluationsberatern in schulischen Innovationsprozessen, die evaluationsbezogene Professionalisierung von Lehrkräften und die aktuelle Debatte um Rollenkonstellationen im Kontext von Schulinspektionen geliefert.
Vorwort
Evaluation zur Steigerung der Qualitätsentwicklung in Schulen
Zusatztext
"Das Buch bringt eine Fülle an guten Zusammenfassungen und erhellenden Überblicksdarstellungen [...] und einen gediegenen qualitativen Forschungsteil. Das Lesen wird durch gute Strukturierungen und regelmäßige Zusammenfassungen [...] erleichtert [...]. Das Buch eröffnet [...] hoch interessante und spannende Perspektiven für eine multiprofessionelle Schulentwicklung und sehr realistische Einschätzungen für den Umgang mit Evaluation." www.univie.ac.at, 18.06.2009
Bericht
"Das Buch bringt eine Fülle an guten Zusammenfassungen und erhellenden Überblicksdarstellungen [...] und einen gediegenen qualitativen Forschungsteil. Das Lesen wird durch gute Strukturierungen und regelmäßige Zusammenfassungen [...] erleichtert [...]. Das Buch eröffnet [...] hoch interessante und spannende Perspektiven für eine multiprofessionelle Schulentwicklung und sehr realistische Einschätzungen für den Umgang mit Evaluation." www.univie.ac.at, 18.06.2009
