Die Bedeutung reflexiver Bildungswissenschaft in der pädagogischen Professionalisierung

Dieser Band widmet sich der Frage, welchen Stellenwert die Allgemeine Erziehungswissenschaft in der Professionalisierung von Pädagog*innen einnimmt und welche Bedeutung der reflexiven Bildungswissenschaft vor dem Hintergrund aktueller gesellschaftlicher Transformationsprozesse zukommt. Dabei werden disziplinpolitische Fragen diskutiert, bildungstheoretische Herausforderungen problematisiert und rezente gesellschaftliche Problemlagen kritisch reflektiert.

Über den Autor / die Autorin

Matthias Huber ist Professor für Erziehungswissenschaft und Bildungsforschung an der Pädagogischen Hochschule Kärnten.
Marion Döll ist Universitätsprofessorin für Deutsch als Zweit- und Fremdsprache an der Europa-Universität Flensburg.

Zusammenfassung

Dieser Band widmet sich der Frage, welchen Stellenwert die Allgemeine Erziehungswissenschaft in der Professionalisierung von Pädagog*innen einnimmt und welche Bedeutung der reflexiven Bildungswissenschaft vor dem Hintergrund aktueller gesellschaftlicher Transformationsprozesse zukommt. Dabei werden disziplinpolitische Fragen diskutiert, bildungstheoretische Herausforderungen problematisiert und rezente gesellschaftliche Problemlagen kritisch reflektiert.

Produktdetails

• Mitarbeit: Matthias Huber (Herausgeber), Marion Döll (Herausgeber), Döll (Herausgeber)
• Verlag: Springer, Berlin
• Inhalt: Buch
• Produktform: Taschenbuch
• Erscheinungsdatum: 11.12.2025
• Thema: Geisteswissenschaften, Kunst, Musik > Pädagogik > Schulpädagogik, Didaktik, Methodik
• EAN: 9783658489328
• ISBN: 978-3-658-48932-8
• Anzahl Seiten: 312
• Illustration: IX, 312 S. 12 Abb., 5 Abb. in Farbe.
• Abmessung (Verpackung): 14.8 x 1.7 x 21 cm
• Gewicht (Verpackung): 421 g
• Serie: Grundlagen und Kontroversen der Bildungswissenschaft
• Themen: Ausbildung, Pädagogik, Bildungspolitik, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Didaktische Kompetenz und Lehrmethoden, Pädagogik: Theorie und Philosophie, Pedagogy, Professionalisierung, Allgemeine Erziehungswissenschaft, Didactics and Teaching Methodology, School and Schooling, Education Science, Reflexive Bildungswissenschaft