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Um das Recht auf Bildung für Kinder, die mit einer Behinderung leben, zu gewährleisten, wurden internationale Konventionen von Burkina Faso ratifiziert, um allen Bürgern eine inklusive und qualitativ hochwertige Bildung zu ermöglichen. Ziel dieser Forschungsarbeit ist es, die Faktoren zu analysieren, die die schulische Anpassung von Kindern mit Hörbehinderungen in inklusiven Schulen in der Region Centre-Sud fördern. An der Studie nahmen fünfundsechzig (65) Personen teil, darunter Lehrer, Kinder mit und ohne Hörbehinderung, Schulleiter, Leiter der Grundschulbezirke, Eltern von Behinderten, die Anlaufstelle des Projekts "LIGHT for the world" und Vertreter der Abteilung für integrative Bildung. Anhand des Fragebogens und der Interviews, die an die sieben Zielgruppen gerichtet waren, ergab die Studie, dass die soziale Integration von Hörbehinderten, die von den Lehrern verwendeten angepassten pädagogischen Ansätze und ein günstiges Schulumfeld zur schulischen Anpassung von Kindern mit Hörbehinderungen beitragen.
Über den Autor / die Autorin
Abdoulfatoufou KONATÉ holds three Certificats d'Aptitudes Pédagogiques de l'Enseignement, a Bachelor's degree in Psychology and a Master's 2 in Educational Systems Management and Planning. He is currently Inspector of Primary Education and Non-Formal Education, and a doctoral student (PhD III) in Education Sciences.
