Naturwissenschaftlich-Technisches Handeln Kompetenzmodell und praktische Lernaufgaben für die Sekundarstufe I

Wie erwerben Schüler*innen Kompetenzen im Naturwissenschaftlich-Technischen Handeln? Dazu braucht es sinnvolle praktische Lernaufgaben, deren Lernwirksamkeit allerdings von der passenden Strukturierung des praktischen Problemlöse- und des kognitiven Lernprozesses abhängt.In diesem Buch werden ausgehend von einem Modell für das Naturwissenschaftlich-Technische Handeln Prinzipien für die Strukturierung von Lernaufgaben vorgestellt und mit praxiserprobten Beispielen aus der Biologie, Chemie und Physik illustriert.

Zusammenfassung

Wie erwerben Schüler*innen Kompetenzen im Naturwissenschaftlich-Technischen Handeln? Dazu braucht es sinnvolle praktische Lernaufgaben, deren Lernwirksamkeit allerdings von der passenden Strukturierung des praktischen Problemlöse- und des kognitiven Lernprozesses abhängt.


In diesem Buch werden ausgehend von einem Modell für das Naturwissenschaftlich-Technische Handeln Prinzipien für die Strukturierung von Lernaufgaben vorgestellt und mit praxiserprobten Beispielen aus der Biologie, Chemie und Physik illustriert.

Produktdetails

• Autoren: Josiane Tardent, Christoph Gut
• Mitarbeit: Josiane Tardent (Herausgeber), Christoph Gut (Herausgeber)
• Verlag: hep Verlag
• Sprachen: Deutsch
• Inhalt: Buch
• Produktform: Taschenbuch
• Erscheinungsdatum: 01.03.2023
• Thema: Geisteswissenschaften, Kunst, Musik > Pädagogik
• EAN: 9783035521764
• ISBN: 978-3-0-3552176-4
• Anzahl Seiten: 308
• Abmessung (Verpackung): 19.1 x 2.1 x 26.4 cm
• Gewicht (Verpackung): 790 g
• Themen: Pädagogik, Chemie, Physik, Biologie, Modell, Kinder, Jugendliche und Bildung, technisch, Schüler, Sekundarstufe I, Strukturierung, Unterrichtsmaterial, praktisch, Biologie, Biowissenschaften, handeln, optimieren, Lernprozess, Problemlösung, Mathematik und Naturwissenschaften, Schule und Lernen: Naturwissenschaften, allgemein, kognitiv, schülerinnen, naturwissenschaftlich, Kompetenzmodell, Lernaufgaben, Prinzipen, naturwissenschaftlich-technisch, Lernwirksamkeit