Bildung und soziale Ungleichheit Deutungen und Erfahrungen von Lehrer:innen an Gesamtschulen

Lehrer:innen sind zentrale Akteure im Bildungssystem: Sie vermitteln Inhalte, gestalten Bildungsprozesse und bewerten Leistungen. Aber spielen sie auch eine Rolle für die Reproduktion sozialer Ungleichheiten im deutschen Schulwesen? Dieser weitgehend ungeklärten Frage geht die vorliegende Grounded-Theory-Studie anhand von Interviews mit Lehrer:innen an drei Gesamtschulen in Ost- und Westdeutschland nach. Die ungleichheitsreproduzierenden und -transformierenden Handlungsstrategien der Lehrer:innen werden rekonstruiert und die soziokulturellen, organisationalen und biografischsozialisatorischen Bedingungen ihres Auftretens erläutert. Die Studie füllt nicht nur eine Leerstelle in der Bildung- und Ungleichheitsforschung, sondern sie hält auch den bildungspolitischen Bedingungen für ein chancengerechtes Handeln von Lehrer:innen einen Spiegel vor.

Über den Autor / die Autorin

Laura Behrmann, Dr. phil., ist akademische Rätin für qualitative Methoden am Institut für Soziologie an der Universität Wuppertal.

Produktdetails

• Autoren: Laura Behrmann
• Verlag: Campus Verlag
• Sprachen: Deutsch
• Inhalt: Buch
• Produktform: Taschenbuch
• Erscheinungsdatum: 09.03.2022
• Thema: Sozialwissenschaften, Recht,Wirtschaft > Soziologie > Sozialstrukturforschung
• EAN: 9783593515670
• ISBN: 978-3-593-51567-0
• Anzahl Seiten: 441
• Abmessung (Verpackung): 14 x 3 x 21.4 cm
• Gewicht (Verpackung): 560 g
• Serie: SOCIUM
• Themen: Ostdeutschland, Programm, Westdeutschland, Bildungssysteme und -strukturen, Bildungsforschung, Weiterführende Schulen, Soziale Ungleichheit, Soziologie: Arbeit und Beruf, Wissenschaft (Gruppe 5) (CAM), Bildungsungleichheit, auseinandersetzen, Lehramtstudium