Curriculum und Mehrsprachigkeit Planung und Gestaltung sprachlicher Identität in Luxemburg

Das Curriculum fasst die Lerninhalte und Lernziele zusammen, regelt den Unterrichtsaufbau und steht dabei im (Wechsel-)Verhältnis zu seiner gesellschaftlichen Umwelt. Es fungiert demnach als Scharnierstück zwischen der Organisation des Unterrichts sowie sozialen Prozessen. Sabrina Sattler analysiert aus einer historischen Perspektive die Entwicklung des Sprachencurriculums im mehrsprachigen Luxemburger Schulwesen. Am Beispiel der Primärschul- und Curriculumreform von 2009 zeigt sie, welche ausgesprochenen und unausgesprochenen Vorannahmen über Sprachenkompetenz und Sprachenvielfalt existieren, welche erzieherischen Zielvorstellungen diese Entwicklungen prägen und wie sie Identitätsentwürfe festigen.

Über den Autor / die Autorin

Sabrina Sattler (Dr. phil.), geb. 1989, arbeitet zurzeit als wissenschaftliche Mitarbeiterin im Observatorium für Schulqualität in Luxemburg und promovierte 2021 an der Universität Luxemburg im Fach Erziehungswissenschaften. Ihre Forschungsschwerpunkte sind Bildungsplanung in mehrsprachigen Gesellschaften, soziale Ungleichheiten in Bildungssystemen und Curriculumgeschichte.

Zusammenfassung

Das Curriculum fasst die Lerninhalte und Lernziele zusammen, regelt den Unterrichtsaufbau und steht dabei im (Wechsel-)Verhältnis zu seiner gesellschaftlichen Umwelt. Es fungiert demnach als Scharnierstück zwischen der Organisation des Unterrichts sowie sozialen Prozessen. Sabrina Sattler analysiert aus einer historischen Perspektive die Entwicklung des Sprachencurriculums im mehrsprachigen Luxemburger Schulwesen. Am Beispiel der Primärschul- und Curriculumreform von 2009 zeigt sie, welche ausgesprochenen und unausgesprochenen Vorannahmen über Sprachenkompetenz und Sprachenvielfalt existieren, welche erzieherischen Zielvorstellungen diese Entwicklungen prägen und wie sie Identitätsentwürfe festigen.

Bericht

»Sattler liefert eine überzeugende Interpretation des Neben-, Mit- und Gegeneinanders historisch gewachsener Denkstile zur Luxemburger Mehrsprachigkeit, die nicht mehr der sprachlichen Realität gerecht werden, und legt schlüssig dar, wie die Bildungsakteur*innen und die verborgenen Agenden im Curriculum diesen Denkstilen verhaftet sind.«

Catherina Schreiber-Jung, Hémecht, 76/1 (2024) 20240328

Produktdetails

• Autoren: Sabrina Sattler, Anna-Sabrina Sattler
• Verlag: Transcript
• Inhalt: Buch
• Produktform: Taschenbuch
• Erscheinungsdatum: 01.02.2022
• Thema: Geisteswissenschaften, Kunst, Musik > Geisteswissenschaften allgemein
• EAN: 9783837660012
• ISBN: 978-3-8376-6001-2
• Anzahl Seiten: 302
• Illustration: 6 SW-Abb.
• Abmessung (Verpackung): 20 x 2 x 30 cm
• Gewicht (Verpackung): 471 g
• Serie: Pädagogik (Transcript Verlag); Pädagogik
• Themen: Pädagogik, Schule, Unterricht, Sprache, Bildung, Reform, Bildungssoziologie, Mehrsprachigkeit, Interkulturalität, Sozialwissenschaften, Soziologie, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Hochschulbildung, Fort- und Weiterbildung, Ethnic Studies, Pedagogy, Educational Research, Sociology of Education, Education, Bildungsforschung, Soziale Mobilität, Globalization, Philosophy of Language, Sprache, Linguistik, Language, Luxemburg, optimieren, Interculturalism, Armut und Prekariat, Sozialforschung und -statistik, Interkulturelle Bildung, Social interaction, Philosophy, Curriculum, Social Mobility, Social & cultural anthropology, ethnography, Poverty & unemployment, Luxembourg, Social Sciences, School, Identitätskonstruktion, Social & political philosophy, Economic theory & philosophy, Political structures: democracy, Social welfare & social services, Social, group or collective psychology, Sprachplanung, universities, Social research & statistics, Multilinguism, Age groups: adolescents, Sociology and anthropology, Refugees & Political Asylum, Classroom Practices, Identity Construction, Philosophy and psychology, Culture and institutions, Factors affecting social behavior, Social problems and services, Social processes, Systems of governments and states, Groups of people, German literature and literatures of related languages, Epistemology (Theory of knowledge), Higher education (Tertiary education), Public policy issues in education, Intercultural Education, Language Planning