Kinder - Medien - Kontrolle Vorstellungen von Lehramtsstudent*innen über den Umgang mit Medien in der Grundschule

Der Umgang mit Medien in der Grundschule will gelernt sein. Doch Vorstellungen, die angehende Lehrer*innen von Kindheit, Lernen und Lehrer*in-Sein haben, scheinen sie davon abzuhalten, sich damit auseinanderzusetzen, wie sie den Umgang mit Medien zukünftig gestalten können. Das zeigt Gesine Kulckes Analyse von Gruppendiskussionen mit Student*innen. Jene fügen sich in eine durch soziale Erwartungen strukturierte Ordnung ein und präsentieren die Haltung, dass sich Kinder zwar selbst entfalten sollen, dies aber im Sinne eines ihnen Bedürfnisse zuschreibenden Entwicklungsmodells. Damit werden Deutungsangebote entlarvt, die sich in pädagogischen und bildungspolitischen Diskursen aufdrängen und eine Abwehr vom Lernen mit, durch und über Medien ermöglichen und legitimieren.

Über den Autor / die Autorin

Gesine Kulcke, geb. 1971, ist akademische Mitarbeiterin in der Abteilung Medienpädagogik am Institut für Erziehungswissenschaft der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg. Sie forscht und lehrt vor allem zu Medien im Kontext von Grundschul- und Kindheitspädagogik.

Zusammenfassung

Der Umgang mit Medien in der Grundschule will gelernt sein. Doch Vorstellungen, die angehende Lehrer*innen von Kindheit, Lernen und Lehrer*in-Sein haben, scheinen sie davon abzuhalten, sich damit auseinanderzusetzen, wie sie den Umgang mit Medien zukünftig gestalten können. Das zeigt Gesine Kulckes Analyse von Gruppendiskussionen mit Student*innen. Jene fügen sich in eine durch soziale Erwartungen strukturierte Ordnung ein und präsentieren die Haltung, dass sich Kinder zwar selbst entfalten sollen, dies aber im Sinne eines ihnen Bedürfnisse zuschreibenden Entwicklungsmodells. Damit werden Deutungsangebote entlarvt, die sich in pädagogischen und bildungspolitischen Diskursen aufdrängen und eine Abwehr vom Lernen mit, durch und über Medien ermöglichen und legitimieren.

Zusatztext

Besprochen in:merz, 64/5 (2020)tv diskurs, 25/2 (2021), Hans-Dieter Küblerwww.fachportal-paedagogik.de, 8 (2022)

Bericht

Besprochen in:
merz, 64/5 (2020)
tv diskurs, 25/2 (2021), Hans-Dieter Kübler
www.fachportal-paedagogik.de, 8 (2022)

Produktdetails

• Autoren: Gesine Kulcke
• Verlag: Transcript
• Inhalt: Buch
• Produktform: Taschenbuch
• Erscheinungsdatum: 01.06.2020
• Thema: Geisteswissenschaften, Kunst, Musik > Geisteswissenschaften allgemein
• EAN: 9783837651072
• ISBN: 978-3-8376-5107-2
• Anzahl Seiten: 332
• Illustration: 12 SW-Abb.
• Abmessung (Verpackung): 15.9 x 24.1 x 2.4 cm
• Gewicht (Verpackung): 579 g
• Serie: Pädagogik (Transcript Verlag); Pädagogik
• Themen: Pädagogik, Bildung, Eltern, Bildungspolitik, Medienpädagogik, Medienkompetenz, Kinder, Grundschule, Geschichte der Pädagogik, Pedagogy, Educational Research, Educational Policy, Education, Bildungsforschung, Media, Media Competence, Media Education, Social Inequality, Soziale Ungleichheit, Lehramt, Digital Media, Digitale Medien, Medienwissenschaften: Internet, digitale Medien und Gesellschaft; Digitalisierung, Bildungstheorie, Theory of Education, Studierende, optimieren, Digital Natives, Students, Children, Social interaction, Curriculum, Parents, Social Sciences, Mediendidaktik, Subjectivation, Subjektivierung, Sorgearbeit, Gruppendiskussion, Kompetenzförderung, Group Discussion, Entwicklungsmodell, Sociology and anthropology, Drawing and drawings, Media Didactics, Primary Education, Teacher's Department, Development Model, Competence Promotion, Culture and institutions, Social problems and services, Groups of people, Literature (Belles-lettres) and rhetoric, Public performances, Public policy issues in education, Museum science, Computer art (Digital art), Photography, computer art, cinematography, videography