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Far parlare gli studenti in modo spontaneo e naturale ha sempre posto delle difficoltà agli insegnanti che cercano di mettere in pratica una serie di strategie didattiche per far sì che gli studenti sviluppino la loro capacità di esprimersi in una lingua straniera. Data l'importanza di questo problema, abbiamo deciso di condurre uno studio con l'obiettivo di identificare e analizzare le strategie che gli insegnanti di livello A1 dell'Alliance Française de Xalapa utilizzano per incoraggiare la produzione orale nei loro allievi. Per svolgere questo compito abbiamo utilizzato due strumenti di ricerca: le interviste semi-direttive e l'osservazione delle lezioni. L'obiettivo del nostro lavoro è quindi quello di presentare i risultati di un'analisi qualitativa basata sull'uso di strategie didattiche, che si traduce in un elenco delle strategie didattiche più frequentemente utilizzate dagli insegnanti osservati.
About the author
Fabiola Cervantes, professora de Francês Língua Estrangeira na Faculdade de Línguas da Universidade de Veracruz e na Alliance Française de Xalapa. Examinadora do DELF-DALF desde 2013. Mestrado em didática das línguas estrangeiras. Foco de pesquisa: didática de línguas e culturas.
