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Questo lavoro esamina gli effetti del comportamento socialmente disadattato (SMB) sul rendimento scolastico degli studenti di alcune scuole primarie pubbliche selezionate nella sotto-contea di Kasarani della contea di Nairobi, in Kenya. Lo studio adotta una teoria dello sviluppo psicosociale, che combina punti di vista psicologici e sociologici per spiegare i problemi di disadattamento personale e sociale tipici del comportamento umano, per spiegare gli effetti del comportamento socialmente disadattato tra gli studenti della scuola primaria. L'obiettivo è indagare le cause principali e gli effetti del comportamento socialmente disadattato tra gli studenti della scuola primaria e valutare le varie strategie di intervento utilizzate dagli insegnanti per aiutare gli studenti che mostrano questo comportamento. Lo studio osserva che il comportamento socialmente disadattato è un fenomeno dilagante tra i bambini che frequentano le scuole del campione ed è spesso caratterizzato da imbrogli, assenze, comportamenti delinquenziali e ribellione alle regole scolastiche stabilite. Lo studio raccomanda diverse strategie di intervento che, se ben utilizzate, attenuerebbero gli effetti del comportamento socialmente disadattato sul rendimento scolastico degli studenti, con un impatto positivo sul processo di apprendimento.
About the author
Elizabeth Nelima Simiyu ist von Beruf Lehrerin und arbeitet im Bereich der Sonderpädagogik (SNE). Derzeit absolviert sie ihr Doktoratsstudium in Sonderpädagogik an der Kenyatta University, Nairobi, Kenia, wo sie sich auf Hörbehinderung und emotionale Verhaltensstörungen (EBD) spezialisiert.
