Read more
Il lavoro si basa sul problema di come favorire la transizione attraverso i diversi livelli di rendimento nell'insegnamento della Storia cubana nell'Istruzione Secondaria di Base, con l'obiettivo di proporre attività di apprendimento che favoriscano la transizione attraverso i diversi livelli di rendimento negli studenti del 9° anno. La base è un'analisi teorica degli aspetti trattati da vari autori nel corso del nostro processo storico; si osservano insufficienze nell'insegnamento e nell'apprendimento della Storia cubana. Il primo capitolo affronta le basi teoriche del processo di insegnamento-apprendimento della storia, facendo riferimento alle caratteristiche dell'apprendimento evolutivo. Nel secondo capitolo si caratterizza il contesto di applicazione, si offre una modellizzazione e si fa una valutazione critica dei risultati, evidenziando i principali risultati e le difficoltà. L'aspetto più significativo è la padronanza delle conoscenze storiche, al fine di realizzare la transizione e contribuire all'educazione patriottica dei nostri alunni.
About the author
Les auteurs sont titulaires d'une maîtrise en sciences de l'éducation avec plus de 25 ans d'expérience et diplômés en sciences sociales et en histoire. Ils ont participé à des événements pédagogiques à tous les niveaux, depuis la classe de développement en tant qu'orateurs, tuteurs, conférenciers.
