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Le applicazioni dei social media hanno trasformato le attività di insegnamento e apprendimento. Con l'avvento della popolarità e dello sviluppo delle applicazioni Web 2.0, tutto sommato conosciute come social network basati sul web, le scuole e le università hanno la possibilità di andare oltre i mezzi tradizionali di trasmissione della conoscenza e di creare condizioni di apprendimento personalizzate per gli studenti (Sigala, 2007). In questa ricerca è stata utilizzata la tradizionale revisione della letteratura, in quanto fornisce i migliori mezzi di critica e di sintesi dei vari documenti presi in esame da riviste ad alto indice. L'analisi è stata condotta su 70 articoli S.S.C.I. selezionati tra il 2003 e il 2017. Gli articoli sono stati identificati utilizzando le parole chiave di ricerca: "social media", "comportamentale", "cognitivo", "emotivo/affettivo", "face book", "whatsApp", "twitter", "coinvolgimento degli studenti" e "social network". Gli articoli di ricerca hanno fornito valide argomentazioni sull'impegno degli studenti nell'uso dei social media e su come i vari autori lo percepiscono quando viene utilizzato nel settore educativo, in quanto ha effetti sia positivi che negativi sulle prestazioni degli studenti in termini di comportamenti e saggi cognitivi (Kucuk et al., 2013).
About the author
Abiola John Olarinde ist ein angehender Forscher mit Veröffentlichungen auf Konferenzen und in Zeitschriften. Er hat einen M.Sc. in M.I.S., Cyprus International University und unterrichtet an der Business Management School Cyprus. Er ist ehrenamtlicher Mentor an der University of the People (USA) und Bildungsberater. Zu seinen Forschungsschwerpunkten gehören mobiles Lernen, EduTech usw.
