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El aprendizaje de la escritura se ha considerado como un proceso para aprender a pensar con mayor claridad. Se trata de un proceso por el que los alumnos aprenden a utilizar diferentes estrategias para llevar a cabo una determinada tarea de escritura. En el contexto yemení, los alumnos de EFL suelen encontrarse con muchos retos a la hora de escribir, el más importante de los cuales tiene que ver con la forma de generar ideas y de iniciarse en los temas asignados. Este estudio investiga el efecto de las técnicas de pre-escritura utilizadas por los estudiantes universitarios de EFL de Yemen en su escritura. También examina las partes mejoradas de la escritura debido al uso de estas técnicas y, lo que es más importante, identifica las técnicas más frecuentemente utilizadas por los alumnos. El estudio proporciona algunas implicaciones pedagógicas para la enseñanza y el aprendizaje de la composición escrita EFL en el nivel universitario.
About the author
Morshed Al-Jaro è dottorando presso il Dipartimento di educazione linguistica e alfabetizzazione dell'Università di Malaya, Malesia. È docente presso il Dipartimento di inglese dell'Università di Hadhramout, Yemen. Ha pubblicato alcuni articoli sulla formazione degli insegnanti di lingua inglese. I suoi interessi di ricerca comprendono il TEFL, i programmi di istruzione degli insegnanti e la formazione degli insegnanti.
