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Durante i primi sei anni di vita di un bambino, si concentra una grande quantità di sviluppo a tutti i livelli e si gettano le basi per tutto l'apprendimento futuro. Gran parte delle deviazioni che possono sorgere avranno la loro origine in carenze o mancanze che sorgono nell'educazione infantile. La neuroscienza cognitiva ci fornisce informazioni su come il cervello apprende, il che offre agli insegnanti il vantaggio di poter modificare la metodologia e ottimizzare l'apprendimento dei nostri alunni, oltre a individuare facilmente e in anticipo le difficoltà che possono interferire con esso. La prevenzione delle difficoltà specifiche di apprendimento sarà quindi molto più efficace se lavoriamo dal punto di vista delle neuroscienze, ottenendo un apprendimento significativo e prevenendo o rilevando precocemente qualsiasi deficit. Per tutte queste ragioni, se noi insegnanti siamo formati in neuroscienze per svolgere la nostra professione, diventeremo agenti attivi dell'innovazione didattica e parteciperemo alla trasformazione del sistema educativo come lo conosciamo oggi.
About the author
Encarnación López Quiles, geboren 1979 in Granada. Sie ist Mutter zweier Kinder und hat am Centro de Magisterio La Inmaculada, das der Universität Granada angegliedert ist, ein Studium der frühkindlichen Erziehung absolviert. Sie entdeckte ihre Leidenschaft für Neuropädagogik und beschloss, in die Welt der Neurowissenschaften einzutauchen, um ihre hier veröffentlichte Abschlussarbeit zu entwickeln.
