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El objetivo general de este estudio es la de establecer si se presenta o no un cambio en el nivel de independencia intelectual (según los resultados obtenidos por una prueba psicométrica de autorregulación) y si es que esto tiene alguna relación con la forma en cómo se enseña (plataforma tecnológica) y de cómo es enseñado (modelo de aprende a aprender) con el fin de establecer un modelo explicativo sobre cuáles son aquellos factores a considerar en la tecnología educativa para la adquisición y/o desarrollo de la autorregulación a través de la planeación (fijación de metas), el monitoreo (autoobservación) y la valoración (del esfuerzo) por parte del estudiante. El estudio se encuadra en el área de la psicología del aprendizaje y toma como referentes a las teorías cognitivas, en particular las teorías del aprendizaje autorregulado.
About the author
Coordinadora de investigación, antes coordinadora de proyectos en la Dirección Académica, en el Depto. de Efectividad Institucional y en el Depto. de Desarrollo Académico del Tec de Monterrey, Campus Ciudad de México. Profesora de profesional y posgrado, y tutora de Prepanet en el Tec de Monterrey. Dra. en Innovación y Tecnología Educativa.
