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Wie können Forschungsergebnisse wirksam in Ausbildungspraxis und Prüfungssysteme überführt werden? Der Sammelband präsentiert zentrale Ergebnisse der BMBF-Initiative ASCOT+ (2019-2023). Im Fokus stehen digitale Lehr-Lern- und Prüfungsinstrumente, die berufliche Kompetenzen fördern, Problemlösefähigkeit stärken und prüfungsrelevante Aufgaben kompetenzorientiert gestalten. Beiträge aus sechs Projekten sowie Kommentare namhafter Expert:innen verbinden wissenschaftliche Fundierung mit Praxisnähe. Damit leistet der Band einen Beitrag zur Weiterentwicklung beruflicher Bildung im digitalen Wandel.
Info autore
Stefanie Velten ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB). Sie forscht zu beruflicher Kompetenzdiagnostik, überfachlichen Kompetenzen und dem Transfer zwischen Wissenschaft und Praxis.
Prof. Dr. Stephan Abele ist Professor für Berufspädagogik an der Technischen Universität Dresden. Seine Schwerpunkte sind empirische Lehr-Lern-Forschung, Problemlösen in beruflichen Kontexten sowie die Modellierung und Entwicklung beruflicher Kompetenzen.
Prof. Dr. Jürgen Seifried ist Lehrstuhlinhaber für Wirtschaftspädagogik an der Universität Mannheim. Er forscht zu fachdidaktischen Fragen, zur Kompetenzentwicklung von Lehr-/Ausbildungspersonen und zum Lernen am Arbeitsplatz.
Prof.in Dr.in Julia Warwas ist Professorin für Wirtschaftspädagogik an der Universität Hohenheim. Ihre Forschung befasst sich mit Lehrprofessionalität, der Kooperation und Kommunikation in Lehrkräfte-Teams und der digital gestützten Kompetenzmessung in Ausbildungs- und Arbeitssettings.
Riassunto
Die Forschungs- und Transferinitiative ASCOT+ (2019-2023), gefördert durch das Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF), verfolgte das Ziel, valide Testverfahren aus der Vorgängerinitiative ASCOT (2011-2015) weiterzuentwickeln und gezielt in Ausbildungspraxis und Prüfungssysteme zu überführen. Im Zentrum stand die Verzahnung von Forschung und Transfer zur Verbesserung beruflicher Bildung, insbesondere in gewerblich-technischen, kaufmännischen und Gesundheitsberufen. Der Sammelband präsentiert zentrale Ergebnisse aus sechs Projekten, die digitale Lehr-Lern- und Prüfungsinstrumente entwickelten.
Der Band gliedert sich in drei thematische Schwerpunkte: Im ersten Teil wird die technologiebasierte Förderung beruflicher Kompetenzen beleuchtet. Der zweite Schwerpunkt widmet sich der Problemlösekompetenz als zentraler Zielgröße beruflicher Bildung. Der dritte Abschnitt thematisiert die kompetenzorientierte Gestaltung von Prüfungsaufgaben. Jeder Schwerpunkt enthält Beiträge aus zwei ASCOT+-Projekten und wird durch Kommentare namhafter Wissenschaftler:innen kontextualisiert und kritisch eingeordnet.
Der Sammelband richtet sich an Bildungsforscher:innen, Berufspädagog:innen, Verantwortliche in der Ausbildungspraxis sowie Akteur:innen der Prüfungsgestaltung und Bildungspolitik. Er verbindet wissenschaftliche Fundierung mit Praxisnähe - und leistet damit einen Beitrag zur Weiterentwicklung einer kompetenzorientierten, digitalen und adaptiven beruflichen Bildung.
Prefazione
Forschungstransfer für die berufliche Bildung
Kompetenzorientierte Prüfungen
Digitale Tools für Ausbildung und Prüfung
