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Il s'agit d'une étude documentaire qualitative. Elle vise à comprendre quelles connaissances sont produites et diffusées sur l'enseignement dans l'éducation de la petite enfance. La question de recherche est la suivante : comment les relations entre l'enfance, l'éducation de la petite enfance et la méthodologie de l'enseignement se manifestent-elles dans les recherches déjà publiées par l'ANPEd ? Quelles connaissances sur l'enseignement ces recherches apportent-elles ? L'objectif est de réfléchir aux rôles et aux responsabilités des enseignants qui travaillent avec de jeunes enfants. Pour ce faire, nous concevons l'institution d'éducation de la petite enfance comme un champ social dans lequel adultes et enfants font mutuellement l'expérience du monde, comme un espace dans lequel chacun doit reconnaître qu'il enseigne et apprend ensemble. Le problème qui m'a amenée à réaliser ce travail réside dans la potentialisation du fossé entre la culture des enfants et la culture des adultes. Il est indéniable que les enfants et les adultes se trouvent à des endroits différents dans le monde, et il est également indéniable qu'ils pensent, ressentent, vivent et regardent ce monde de manière différente. Et parce que l'éducation de la petite enfance est un champ social dans lequel les adultes et les enfants font mutuellement l'expérience du monde, c'est un espace dans lequel tous ces conflits culturels s'affrontent.
Info autore
Pédagogue de l'université fédérale de São Carlos. Spécialisée en neurosciences et en apprentissage ludique au Campos Elíseos College. Elle a de l'expérience dans l'enseignement de la petite enfance et dans les premières années de l'école primaire.
