Lesekompetenz fördern. Reclam Bildung und Unterricht Garbe, Christine - Lesefreude vermitteln; Basiskompetenz Lesen; Praxisbeispiele - 19693

Lesen ist die Basiskompetenz für das Lernen in der Schule. Spätestens seit dem 'PISA-Schock' im Jahr 2000 hat sich die Erkenntnis durchgesetzt, dass Leseförderung eine Aufgabe nicht nur des Deutsch-Anfangsunterrichts, sondern aller Fächer in allen Jahrgangsstufen, also auch der weiterführenden Schulen ist.Was ist Lesekompetenz? Wie können Textverstehen, Leseflüssigkeit und Lesemotivation unterstützt werden? Warum ist gendersensible Leseförderung nötig? Wie kann Leseförderung systematisch in der Schulentwicklung verankert werden? Diese und viele weitere Fragen beantwortet Christine Garbe bündig und informativ, auf aktuellem Forschungsstand und mit vielen Hinweisen für die Umsetzung in Unterricht und Schule.

Info autore

Christine Garbe war bis 2018 Inhaberin des Lehrstuhls für Lese- und Mediensozialisation von Kindern und Jugendlichen an der Universität zu Köln. Zu den Themen Lesekompetenz, Leseförderung und Lehrerbildung leitete sie große internationale Projekte, veröffentlichte zahlreiche Forschungsbeiträge und Vorträge, führte Fortbildungen und Workshops, Schulberatungen und Evaluationsprojekte durch. Konzeption und Aufbau einer Online-Plattform zur Leseförderung von Jungen (www.boysandbooks.de). Aktuell ist sie Präsidentin der europäischen ELINET Association und leitet dort die Arbeitsgruppe »Adolescent and Disciplinary Literacy« (European Literacy Policy Network: www.elinet.pro, dort auch weitere Informationen zur Autorin: https://elinet.pro/expert-christine-garbe).

Riassunto

Lesen ist die Basiskompetenz für das Lernen in der Schule. Spätestens seit dem ›PISA-Schock‹ im Jahr 2000 hat sich die Erkenntnis durchgesetzt, dass Leseförderung eine Aufgabe nicht nur des Deutsch-Anfangsunterrichts, sondern aller Fächer in allen Jahrgangsstufen, also auch der weiterführenden Schulen ist.


Was ist Lesekompetenz? Wie können Textverstehen, Leseflüssigkeit und Lesemotivation unterstützt werden? Warum ist gendersensible Leseförderung nötig? Wie kann Leseförderung systematisch in der Schulentwicklung verankert werden? Diese und viele weitere Fragen beantwortet Christine Garbe bündig und informativ, auf aktuellem Forschungsstand und mit vielen Hinweisen für die Umsetzung in Unterricht und Schule.

Dettagli sul prodotto

• Autori: Christine Garbe, Christine Garbe
• Editore: Reclam, Ditzingen
• Contenuto: Libro
• Forma del prodotto: Tascabile
• Data pubblicazione: 01.03.2020
• Categoria: Scienze umane, arte, musica > Pedagogia > Pedagogia scolastica, didattica, metodica
• EAN: 9783150196939
• ISBN: 978-3-15-019693-9
• Numero di pagine: 129
• Illustrazioni: 7 Abb.
• Dimensioni (della confezione): 9.7 x 14.9 x 0.8 cm
• Peso (della confezione): 72 g
• Serie: Reclam Universal-Bibliothek > 19693; Reclams Universal-Bibliothek > 19693; Reclam Bildung und Unterricht
• Categorie: Literatur, Schule, Schulpsychologie, Basiswissen, Grundlagen, gelb, Studenten, Schullektüre, Lektüre, Leseförderung, Lesefreude, Praxisbeispiele, Studierende, optimieren, Lesekompetenz, Lernerfolg, Lesemotivation, Referendariat, studentinnen, Umgang mit Lese- und Lernschwächen, Klassenbibliothek, Reading Literacy, Schulbibliothek, Lesebiographie, Leser-Selbstkonzept, Leseförderung Schule, Leseerziehung, Lesekompetenz Entwicklung, Lehramt Studium, Lesefluß, Reclam Hefte, Reclams Universal Bibliothek, Basiskompetenz, Lesekompetenz fördern, Umgang mit / Ratgeber zu Lese- und Lernschwächen