Neurowissenschaftliche Grundlagen des Lernens und ihre Bedeutung für die Bildungspraxis Ein innovatives Fortbildungskonzept für pädagogische Fachkräfte

Diplomarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Biologie - Neurobiologie, Note: 1,0, Katholische Hochschule NRW; ehem. Katholische Fachhochschule Nordrhein-Westfalen, Abteilung Aachen, Sprache: Deutsch, Abstract: Lernen ist etwas, das man täglich macht, ein ganzes Leben lang - sogar im Schlaf. Diese Arbeit setzt sich mit den neurowissenschaftlichen Grundlagen des Lernens auseinander und untersucht deren Bedeutung für die heutige Bildungspraxis.

Die Arbeit geht aber noch einen Schritt weiter:
Was ist gehirngerechtes Lernen, wie kann man es in unseren Schulen umsetzen und welche Konsequenzen ergeben sich für unsere Bildungspraxis daraus?

Die Autorin sucht Antworten auf diese Fragen und stellt ihren Lösungsansatz erfahrenen pädagogische Fachkräften in Seminaren vor.
Das so in der Praxis erprobte Seminar-Konzept wird ebenfalls in dieser Arbeit vorgestellt und evaluiert.

Info autore

Susanne Wagner ist Diplompädagogin und betreut für SofTrust Consulting das Ausbildungsprogramm ''E-MailStar'', das Coachings, Seminare und computerbasierte Trainingseinheiten umfasst.

Dettagli sul prodotto

• Autori: Susanne Wolff, Susanne Wagner
• Editore: Grin Verlag
• Contenuto: Libro
• Forma del prodotto: Tascabile
• Data pubblicazione: 01.01.2016
• Categoria: Scienze naturali, medicina, informatica, tecnica > Medicina > Tematiche generali; Scienze naturali, medicina, informatica, tecnica > Biologia > Altro
• EAN: 9783668142381
• ISBN: 978-3-668-14238-1
• Numero di pagine: 108
• Illustrazioni: 9 Farbabb.
• Dimensioni (della confezione): 14.8 x 21 x 0.7 cm
• Peso (della confezione): 169 g
• Serie: Akademische Schriftenreihe > Bd.V303192; Akademische Schriftenreihe Bd. V303192; Akademische Schriftenreihe > Bd.V303192; Akademische Schriftenreihe Bd. V303192
• Categorie: Seminar, Schule, Gehirn, Physiologie, Humanbiologie, Neurologie, Diplomarbeit, Lernen, Grundlagen, praxis, Neurowissenschaften, innovativ, Lehrer, Didaktik, Neurodidaktik, Konzept, Bildungspraxis