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Kinder aus zugewanderten Familien in Förderschulen
Vertiefende Auswertung der Berliner Erhebung "BELLA" zu herkunftsbezogenen Disparitäten

Tedesco · Tascabile

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Descrizione

Ulteriori informazioni

Ausgehend von herkunftsbezogenen Disparitäten im Bildungserfolg und der Diskussion zu besonders hohen Förderquoten für Kinder aus zugewanderten Familien untersucht Ellen Brodesser ethnische Leistungsunterschiede in Förderschulen. Dabei werden sowohl die unterschiedliche Verfügbarkeit über bildungsrelevante Kapitalien als auch die Auswirkungen unterschiedlich zusammengesetzter Klassen diskutiert. Besonders aufschlussreich sind die eher untergeordnete Bedeutung sozialer Hintergrundmerkmale bei der Analyse von Leistungsdifferenzen und die Befunde, die gegen eine institutionelle Diskriminierung von Kindern aus zugewanderten Familien beim Übergang in die Förderschule sprechen.

Info autore










Dr. Ellen Brodesser ist wissenschaftliche Mitarbeiterin im Institut für Erziehungswissenschaften an der Humboldt-Universität zu Berlin. Ihre wissenschaftlichen Schwerpunkte liegen in den Bereichen Bildungserfolg und Zuwanderungshintergrund, Evaluation von Förderschulen und Inklusionsprozessen sowie Diagnostik in der Schule.


Dettagli sul prodotto

Autori Ellen Brodesser
Editore Springer, Berlin
 
Contenuto Libro
Forma del prodotto Tascabile
Data pubblicazione 03.11.2015
Categoria Scienze sociali, diritto, economia > Sociologia > Teorie sociologiche
Scienze umane, arte, musica > Pedagogia > Pedagogia sociale, assistenza sociale
 
EAN 9783658113995
ISBN 978-3-658-11399-5
Numero di pagine 258
Illustrazioni XVI, 258 S. 4 Abb.
Dimensioni (della confezione) 14.8 x 1.4 x 21 cm
Peso (della confezione) 366 g
 
Serie Springer VS
Categorie Soziologie, Bevölkerung und Demographie, Pädagogik: Prüfungen und Beurteilungen, SOCIAL SCIENCE / Emigration & Immigration, Zuwanderung, Soziologie / Bevölkerung, Siedlung, Stadt, Wanderung (soziologisch), Migration (soziologisch), Gesellschaft / Bildung, Erziehung, Medien, Migration; Deutsch-Lesen; Mathematik; Sonderschule; Inklusion; Lernbehinderung
 

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