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Interesse an den Naturwissenschaften wird in Bildungskontexten als relevantes Ziel und als unterstützende Einflussgröße für das Lernen in den MINT-Fächern verstanden, seit Jahrzehnten beforscht und gesellschaftlich gefördert. Dennoch nimmt das Interesse der Lernenden insbesondere an mathematisch-naturwissenschaftlichen Fächern im Verlauf der Schulzeit ab und der MINT-Fachkräftemangel verschärft sich.
Die Beiträge dieses Bandes liefern eine fundierte Grundlage für die weitere Ausrichtung der Interessenforschung im Bereich Naturwissenschaften, indem sie den aktuellen Stand kritisch sichten und dabei Stärken und Probleme bisheriger Forschung identifizieren.
About the author
Prof. Dr. Olaf Krey
leitet die Didaktik der Physik an der Universität Augsburg.
PD Dr. Sascha Bernholt
ist stellvertretender Abteilungsdirektor der Didaktik der Chemie am Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik in Kiel.
Dr. Daniel Laumann
ist als akademischer Oberrat in der Didaktik der Physik an der Universität Münster tätig.
Prof. Dr. Thorid Rabe
ist als Professorin für Didaktik der Physik an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg tätig.
Summary
Interesse an den Naturwissenschaften wird in Bildungskontexten als relevantes Ziel und als unterstützende Einflussgröße für das Lernen in den MINT-Fächern verstanden, seit Jahrzehnten beforscht und gesellschaftlich gefördert. Dennoch nimmt das Interesse der Lernenden insbesondere an mathematisch-naturwissenschaftlichen Fächern im Verlauf der Schulzeit ab und der MINT-Fachkräftemangel verschärft sich.
Die Beiträge dieses Bandes liefern eine fundierte Grundlage für die weitere Ausrichtung der Interessenforschung im Bereich Naturwissenschaften, indem sie den aktuellen Stand kritisch sichten und dabei Stärken und Probleme bisheriger Forschung identifizieren.
