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Introdução: A simulação é um instrumento pedagógico cuja utilidade foi amplamente demonstrada no domínio das ciências médicas. No entanto, pode ser uma fonte de stress e, consequentemente, dificultar a aprendizagem. O objetivo do nosso estudo foi medir a carga emocional antes e depois de uma sessão de simulação de ecografia pulmonar.Métodos: Realizámos um estudo prospetivo e descritivo que incluiu os internos de pneumologia no laboratório de simulação do Hospital Militar de Tunes: simulação de procedimentos de ecografia pulmonar, depois procurámos uma relação com a carga cognitiva e a fobia social (escala de ansiedade social de Liebowitz; tensão arterial e pulso; um auto-questionário.Conclusões: É inegável que a aprendizagem não é um processo estritamente racional; sabemos hoje que as emoções desempenham um papel importante na cognição e que podem funcionar como uma alavanca ou, pelo contrário, tornar-se um travão. A simulação é um método de aprendizagem ativa capaz de pôr à prova as emoções do aprendente.
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SAMEH ACHOURA: Professor associado de Neurocirurgia, Faculdade de Medicina de Túnis, Universidade Elmanar de Túnis.
