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Ce livre se concentre sur la disparité croissante entre les enseignants masculins et féminins de l'enseignement primaire public - un problème qui est devenu une source d'inquiétude pour de nombreux parents et éducateurs dans le monde. En tant que discours philosophique, il recourt à l'analyse logique pour trouver des réponses à certaines questions déroutantes qui ont fait la une des journaux dans certains pays, comme par exemple : Pourquoi y a-t-il trop peu d'enseignants masculins dans les écoles primaires ? La pénurie d'enseignants masculins affecte-t-elle le développement moral des élèves ? Que pouvons-nous faire pour motiver davantage d'hommes à enseigner aux élèves ? L'ouvrage s'appuie sur deux théories du comportement : la théorie du rôle social et la théorie du rôle social d'Eagly. Il est agrémenté d'une exégèse approfondie de concepts clés tels que l'éducation, l'enseignement, la modélisation, l'école primaire, le développement moral, le déséquilibre entre les sexes, etc. Il présente un rapport de situation sur le déséquilibre entre les sexes parmi les enseignants des écoles primaires publiques du monde entier ; une nouvelle étude de l'État de Rivers, au Nigeria, des explications sur les causes et les implications de la pénurie d'enseignants masculins et des solutions probables pour y remédier. Il établit, entre autres, qu'une présence adéquate d'enseignants masculins renforce la discipline scolaire et stimule le développement moral des élèves.
About the author
UKOHA OKENWA est un éducateur et un universitaire chevronné dont les recherches portent sur l'enseignement primaire, l'éducation aux valeurs et l'épistémologie. Titulaire d'une maîtrise en philosophie de l'éducation (Université de Port Harcourt) et auteur de trois ouvrages universitaires, il a publié des articles dans des revues locales et internationales réputées et présenté des communications lors de conférences.
