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Sept ans après la publication
de la première édition de
ce livre, où en sommes-nous
de la question de la «déscolarisation»
? Des élèves qui
abandonnent le collège ou
le lycée parfois bien avant la
fin de la scolarité obligatoire,
des jeunes en rupture d'école
durable ou définitive : si le
phénomène n'est pas neuf,
il acquiert une visibilité et
un sens particuliers dans le
contexte social et scolaire
actuel.
L'objet de ce livre est le
repérage et l'analyse de la diversité
des parcours d'élèves ;
mais c'est aussi la manière
dont les professionnels et les
institutions s'emparent du
«problème» et contribuent
à le construire comme un
problème public.
Pour y parvenir au mieux,
compte tenu des évolutions
auxquelles on a assisté au
cours des dernières années,
certains textes ont été
profondément remaniés et
mis à jour, chose qui s'imposait
moins pour d'autres
textes. L'intention demeure
dans cette nouvelle édition
de tenter, sur la base d'enquêtes
qui se sont étendues
sur trois années auprès de
jeunes «décrocheurs» et
de professionnels de l'école,
du travail social, de la justice,
de saisir ce que sont les processus
de déscolarisation,
de comprendre comment
ils se nouent.
Le contenu de ce livre
permet de nuancer, pour
le moins, quelques idées
reçues : celle qui soupçonne
les parents de «démission»,
celle qui associe sans
précaution déscolarisation et
délinquance, ou encore celle
qui croit pouvoir comprendre
le décrochage sans s'intéresser
à ce qu'il se passe au sein
même de l'école et des
apprentissages.
