Ulteriori informazioni
La gestión del aula es una de las mayores preocupaciones de los profesores y administradores cuando se trata de la seguridad y el bienestar de los estudiantes. Las aulas masificadas crean un obstáculo en las actividades progresivas del proceso de enseñanza-aprendizaje en el aula, la actividad del profesorado con éxito en el cumplimiento e impiden alcanzar los objetivos instructivos y las tres modalidades de dominios como son el cognitivo, el afectivo y el psicomotor. Los profesores pueden pasar la mayor parte de su tiempo en aulas abarrotadas, exigiendo la atención de los alumnos o concentrándose en actividades de gestión del aula para regular las actividades de los alumnos de forma adecuada. Toda la clase, incluidos los profesores, puede sentirse incómoda y el profesor puede dudar a la hora de dar clase y mirar el reloj, para evitar el ambiente desfavorable del aula masificada y revelar sus preocupaciones a sus compañeros y a otras personas. La instrucción en un grupo grande es una tarea difícil para cualquier profesor que participe en el proceso de enseñanza-aprendizaje dentro del aula de forma eficaz.
Info autore
Dr. N. Sasi Kumar ist Assistenzprofessor an der Fakultät für Erziehungswissenschaften der Alagappa-Universität in Karraikudi, Bezirk Sivagangai, Tamil Nadu, Indien. Sein Forschungsgebiet ist die kognitive Neurowissenschaft und die Lehrerausbildung. Er hat zwei Forschungsprojekte im ICSSR abgeschlossen und fünfzig Artikel in verschiedenen internationalen und nationalen Zeitschriften veröffentlicht.
