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Un'analisi del costruttivismo, considerando le diverse variabili e i punti di vista da un punto di vista filosofico, sociale e psicologico, ci permette di avere una visione più completa di questa posizione e dei suoi benefici per ottenere un'istruzione di qualità con un apprendimento veramente significativo nei nostri studenti. Tenendo presente che tutto l'apprendimento costruttivo implica una costruzione che si realizza attraverso un processo mentale che termina con l'acquisizione di nuove conoscenze, possiamo capire che le conoscenze pregresse che lo studente possiede saranno fondamentali per la costruzione di queste nuove conoscenze. L'obiettivo di questo articolo è analizzare le diverse situazioni in cui il costruttivismo è stato collegato alla riforma educativa in Cile, in termini di aspetti psicologici e didattici; tuttavia, vale la pena sottolineare l'importanza e la trascendenza della posizione teorica e pedagogica costruttivista, che non può essere ridotta alla sua incidenza in questi processi di riforma, fondamentalmente perché questi di solito implicano numerose relazioni con le politiche educative che, logicamente, fanno riferimento a problemi di natura politica.
Info autore
Doutor em Ciências da Educação em Didática e Currículo pela Universidade do Chile / Aconcágua Doutor em Didática da Educação pela Universidade Autónoma de Madrid Doutor Internacional em Didática e Teoria da Educação pela Universidade Autónoma de Madrid Doutor em Epistemologia. José Manuel Salum Tomé, Doutoramento.
