Emotion, Motivation und selbstreguliertes Lernen

Das Zusammenspiel von Emotion, Motivation und selbstreguliertem Lernen ist entscheidend für den Lernerfolg von Schüler*innen. Dies hat nicht nur die pädagogisch-psychologische Grundlagenforschung erkannt. Mittlerweile sind auch Programme für die Praxis entwickelt worden, die sich unmittelbar im Schulunterricht nutzen lassen. In diesem Buch in- formieren Fachleute über den aktuellen Forschungsstand und die Folgerungen für die Schulpraxis. Dabei wird immer die konkrete Situation der Lehrer*innen beleuchtet.Aus dem Inhalt:- Anregungen für einen emotionsgünstigen Unterricht- Aufrechterhaltung der emotionalen Gesundheit als Lehrkraft- Prinzipien motivationsfördernden Unterrichts - Selbstreguliertes Lernen fördern Für die 3. Auflage wurde das Buch vollständig aktualisiert.

Résumé

Das Zusammenspiel von Emotion, Motivation und selbstreguliertem Lernen ist entscheidend für den Lernerfolg von Schüler*innen. Dies hat nicht nur die pädagogisch-psychologische Grundlagenforschung erkannt. Mittlerweile sind auch Programme für die Praxis entwickelt worden, die sich unmittelbar im Schulunterricht nutzen lassen. In diesem Buch in- formieren Fachleute über den aktuellen Forschungsstand und die Folgerungen für die Schulpraxis. Dabei wird immer die konkrete Situation der Lehrer*innen beleuchtet.
Aus dem Inhalt:
- Anregungen für einen emotionsgünstigen Unterricht
- Aufrechterhaltung der emotionalen Gesundheit als Lehrkraft
- Prinzipien motivationsfördernden Unterrichts
- Selbstreguliertes Lernen fördern
Für die 3. Auflage wurde das Buch vollständig aktualisiert.

Détails du produit

• Collaboration: Thomas Götz (Editeur)
• Edition: UTB
• Contenu: Livre
• Forme du produit: Livre de poche
• Date de parution: 13.11.2025
• Catégorie: Sciences humaines, art, musique > Pédagogie > Pédagogie, didactique, méthode
• EAN: 9783825265069
• ISBN: 978-3-8252-6506-9
• Nombre de pages: 232
• Illustrations: 24 SW-Abb., 13 Tabellen
• Dimensions (emballage): 15,7 x 1,4 x 21,7 cm
• Poids (emballage): 350 g
• Thème: StandardWissen Lehramt
• Catégories: Pädagogik, Schulpädagogik, Unterricht, Motivation, Entwicklungspsychologie, Psychologie, Pädagogische Psychologie, Lernen, Lernpsychologie, für die Hochschulausbildung, Emotion, Schüler, Unterrichtsgestaltung, Hochschulbildung, Fort- und Weiterbildung, Für die Hochschule, optimieren, Lernerfolg, für die Bachelor-Ausbildung oder äquivalente Ausbildungsgänge, für die Graduierten- und Postgraduiertenausbildung, Selbstregulation, schülerinnen, Schulwahl, Schule Schulempfehlung, Selbstreguliertes Lernen, Grundlagen (Bachelor), Vertiefung (Master), Allg. Didaktik