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La musique, en tant que forme de langage, est une caractéristique humaine qui est présente dans la vie des êtres humains et qui influence donc le développement cognitif, social, émotionnel et affectif de beaucoup de ceux qui interagissent avec elle. Lorsque les enfants entrent en contact avec le monde sonore, ils reconnaissent différents sons et sont capables de les reproduire et de les réinventer. Cela est possible parce que les êtres humains sont capables d'imaginer, de créer et de donner de nouvelles significations à leurs expériences. Selon la perspective socio-historique de Vygotsky, adoptée dans ce travail, toute activité humaine qui génère quelque chose de nouveau est un acte créatif et l'imagination créative est un processus qui transforme culturellement la réalité. Sur la base de ces hypothèses, des objectifs ont été fixés pour définir la structure théorico-méthodologique de cette recherche. L'objectif général était de comprendre le processus créatif des enfants dans l'éducation de la petite enfance qui découvrent les activités de musicalisation, impliquant la reconnaissance, l'identification et la représentation d'éléments sonores à partir de diverses productions sonores. Nous espérons que ce travail permettra d'élargir les discussions dans ce domaine et de promouvoir de nouvelles significations dans la pratique de la musicalisation pour les enfants.
A propos de l'auteur
Elle est titulaire d'un diplôme en pédagogie de la Faculté de philosophie, des sciences et des lettres de Caruaru (2007) et d'un master en psychologie cognitive de l'Université fédérale de Pernambouc (2014). Elle est actuellement analyste de la gestion de l'éducation (pédagogie) au département de l'éducation de l'État de Pékin.
