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La valutazione scolastica è uno dei temi più importanti all'ordine del giorno di molti Paesi nel mondo in via di globalizzazione. Nonostante gli sforzi e i progressi, la questione non è ancora stata risolta in Turchia. La valutazione scolastica si esprime come l'analisi sistematica delle prestazioni di una scuola in termini di variabili macro e micro, secondo criteri all'interno di un quadro di valutazione determinato da attori nazionali e/o internazionali del settore dell'istruzione. Lo scopo principale di questo studio è esaminare in modo comparativo i modelli di valutazione scolastica nel contesto dell'istruzione primaria in tre diversi Paesi, concentrandosi sui loro punti in comune e sulle loro differenze. Questo studio è stato progettato con uno studio di caso, che è uno dei metodi di ricerca qualitativa. La ricerca è stata condotta con un disegno di studio di casi multipli. Come risultato della ricerca, sono stati confrontati gli aspetti comuni e diversi delle valutazioni della scuola primaria dei tre Paesi.
A propos de l'auteur
Tuba Özgün (M.A.) beschäftigt sich mit Schulevaluation und evidenzbasierter Bildung. Sie ist seit zwei Jahren Dozentin an der Universität Çanakkale (Türkiye).Martina Riedler (Ph.D.) ist außerordentliche Professorin an der Universität Çanakkale. Ihre Forschungsschwerpunkte sind der verborgene Lehrplan des informellen Lernens und die kritische Theorie in der Lehrerausbildung und -bewertung.
