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Les supports du programme scolaire, à savoir les documents de politique générale et les manuels (livres de l'enseignant et de l'apprenant), ont une grande influence sur le contenu de l'enseignement. Ils constituent des outils de soutien importants pour les enseignants, en particulier pendant les périodes de modification du programme scolaire, où tout change pour de nombreux enseignants. Un changement récent en Afrique du Sud a été l'inclusion de l'évolution dans le programme scolaire. De nombreuses idées fausses sur l'évolution rendent l'enseignement de ce sujet difficile. Ce livre présente les résultats d'une étude dans le cadre de laquelle j'ai effectué une analyse de contenu du document de politique sud-africaine en matière de sciences naturelles et de six manuels de sciences naturelles de 7e à 9e année provenant de deux éditeurs différents. L'objectif était d'établir la nature et l'étendue des idées non scientifiques sur l'évolution, et la manière dont les auteurs traitaient les idées fausses potentielles. Les erreurs dans les documents de politique se sont traduites par des erreurs dans les manuels. Bien que ce livre utilise l'évolution comme exemple, les leçons apprises sur le matériel pédagogique comme influence possible sur les idées fausses sont applicables à d'autres sujets.
A propos de l'auteur
Dennis Makotsa, MSc (2017-2018); BSc (Hons); BEd: ha studiato educazione scientifica presso la Witwatersrand University in Sudafrica. Insegnante di scienze nelle scuole superiori e ricercatore con ampi ruoli come capo dipartimento di scienze, coordinatore della valutazione scolastica e insegnante capo di scienze naturali a livello distrettuale.
