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Questa ricerca cerca di indagare i dispositivi coesivi grammaticali e lessicali utilizzati nei saggi di successo del task 2 dello IELTS e offre suggerimenti per migliorare l'apprendimento e l'insegnamento delle abilità di scrittura dello IELTS. I dati per lo studio sono stati raccolti principalmente dalle versioni operative dei libri per i test pratici ielts (Cambridge University Press) e da alcuni siti web come www.cmabrigeenglish.org, www.ieltsliz.com, www.ielts-blog.com. Gli approcci metodologici utilizzati nello studio includono metodi quantitativi e qualitativi all'interno di un paradigma di metodo misto. Nei risultati e nella discussione, ci siamo concentrati sull'analisi della coesività grammaticale e lessicale dei saggi IELTS writing task 2 con un punteggio di fascia da 7 a 8. In questi saggi sono stati individuati diversi sottotipi di dispositivi coesivi. Si spera che i risultati dello studio abbiano implicazioni positive sia per gli insegnanti sia per gli studenti.
A propos de l'auteur
Le Hang Ho ist Englischdozentin am Binh Dinh College, Quy Nhon, Vietnam. Ihr Forschungsinteresse gilt dem Zweitspracherwerb, dem Hör- und Leseverständnis, dem Vokabellernen und der Sprachprüfung.
