Read more
Ksi¿¿ka ta jest przeznaczona dla studentów studiów magisterskich, pocz¿wszy od pierwszego roku, i stanowi interdyscyplinarn¿ interpretacj¿, poniewä w dzisiejszych czasach reforma tre¿ci edukacyjnych stworzy¿a ramy dla przemian w programie nauczania, w¿ród których wyró¿nia si¿ w¿änie perspektywa interdyscyplinarna. Interdyscyplinarno¿¿ jest sposobem organizacji tre¿ci nauczania, maj¿cym wp¿yw na cä¿ strategi¿ projektowania programu nauczania, który zapewnia spójny obraz badanych zjawisk i procesów w ramach ró¿nych dyscyplin edukacyjnych oraz u¿atwia kontekstualizacj¿ i zastosowanie zdobytej wiedzy. Nauka w szkole jest procesem formacyjnym i informacyjnym w tym sensie, ¿e jej celem nie jest ju¿ uzyskanie ogólnej wiedzy encyklopedycznej, ale nabycie "kultury funkcjonalnej", dostosowanej do aktualnych lub przysz¿ych zainteresowä. Priorytetem stäy si¿ umiej¿tno¿ci i postawy, a nast¿pnie kompetencje i zdolno¿ci, a dopiero potem gromadzenie wiedzy. Kädy odpowiedni program nauczania uwzgl¿dnia te wymagania formacyjne w zakresie programu nauczania, nak¿adaj¿c cele edukacyjne odpowiednie do ewolucji spo¿ecze¿stwa.
About the author
Doktor nauk humanistycznych, profesor Uniwersytetu "Lucian Blaga" w Sybiu, Rumunia, Wydziä Prawa Prywatnego i Nauk o Edukacji. G¿ówne zainteresowania badawcze: dydaktyka, nauczanie, edukacja integracyjna, dostosowany program nauczania dla szkó¿ ¿rednich. Autor wielu ksi¿¿ek i artyku¿ów naukowych. Wspó¿pracuje z uniwersytetami w Wielkiej Brytanii, W¿oszech, Hiszpanii i Polsce.
