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Ce livre s'adresse aux étudiants en master, dès la première année, et propose une interprétation interdisciplinaire. En effet, à l'époque contemporaine, la réforme du contenu éducatif a créé un cadre de transformations dans le curriculum, parmi lesquelles se distingue cette perspective interdisciplinaire. L'interdisciplinarité est une manière d'organiser les contenus d'apprentissage, avec des implications pour l'ensemble de la stratégie de conception du programme, qui fournit une vision cohérente des phénomènes et des processus étudiés dans les différentes disciplines de l'éducation et qui facilite la contextualisation et l'application des connaissances acquises. L'apprentissage scolaire est un processus formatif - informatif, en ce sens que l'objectif visé n'est plus d'obtenir une éducation encyclopédique générale, mais de parvenir à l'acquisition d'une « culture fonctionnelle », adaptée aux intérêts du moment ou de la perspective. Les aptitudes et les attitudes sont devenues prioritaires, suivies par les compétences et les capacités et seulement ensuite par l'accumulation de connaissances. Tout programme scolaire pertinent conçoit ces exigences formatives dans l'étendue du Syllabus, imposant des objectifs éducatifs appropriés à l'évolution de la société.
About the author
Doutor, Professor da Universidade 'Lucian Blaga' de Sibiu, Roménia, Departamento de Direito Privado e Ciências da Educação. Principais áreas de investigação: didática, ensino, educação inclusiva, currículo adaptado para o ensino secundário. Autor de vários livros e artigos de investigação. Colabora com universidades do Reino Unido, Itália, Espanha e Polónia.
