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El debate gira en torno a las potencialidades e imposibilidades de Brasil para mantener un régimen democrático, alejándose del proceso de movilización poliárquica debido al fortalecimiento de los grupos conservadores en la sociedad brasileña y mundial. En el camino de esta discusión se encuentra un proyecto de política social que incorpora a gran parte de la población a la vida democrática a través del reordenamiento de la política social y de los ciclos de reformas en Brasil que, desde la Constitución de 1988, apuntan a cambios en la estructura organizativa del sistema de protección social y al fortalecimiento de las instituciones democráticas. La educación forma parte de este proceso de reestructuración, pues se entiende que el proceso de reforma del sector educativo brasileño ha encontrado en las maestras un posible agente de transformación en el fortalecimiento de la ciudadanía brasileña y democrática. Esto contextualiza la política educativa propuesta desde 1988, la Ley de Directrices y Bases de la Educación Nacional, nº 9.394/1996 y el Plan Nacional de Educación (2001-2010) al reflexionar sobre la formación docente y la calidad de la enseñanza.
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Doctora en Política Social (UFF), Maestra en Educación (UFF), Especialista en Planificación, Implementación y Gestión en Educación a Distancia (UFF). Profesor de Educación Básica y Educación Superior (Pregrado y Postgrado).
